terça-feira, 3 de janeiro de 2012
O ensino da Antiguidade para alunos do 3º ciclo do ensino fundamental
No
sentido de contribuir para que os alunos compreendam a realidade atual em
perspectiva histórica, é significativo o desenvolvimento de atividades nas
quais possam questionar o presente, identificar questões internas às
organizações sociais e suas relações. Ao final do 3° ciclo do ensino
fundamental (6º e 7° ano), os alunos segundo os PCN´s deverão ser capazes de:
-
conhecer realidades históricas singulares, distinguindo diferentes modos de
convivência nelas existentes;
- caracterizar e distinguir relações sociais
da cultura com a natureza em diferentes realidades históricas;
-
caracterizar e distinguir relações sociais de trabalho em diferentes realidades
históricas;
-
refletir sobre as transformações tecnológicas e as modificações que elas geram
no modo de vida das populações e nas relações de trabalho;
-
localizar acontecimentos no tempo, dominando padrões de medida e noções para
distingui-los por critérios de anterioridade, posterioridade e simultaneidade;
-
utilizar fontes históricas em suas pesquisas escolares;
-
ter iniciativas e autonomia na realização de trabalhos individuais e coletivos.
Mesopotâmia,
Egito, Grécia e Roma legaram às gerações posteriores, o próprio sentido da
palavra civilização.
As
primeiras cidades na Mesopotâmia, a organização social egípcia, a Democracia
grega, o Direito romano, são elementos que se tornaram fatores constituintes de
toda a sociedade humana, em especial a do ocidente, e que solaparam o seu
desenvolvimento em diversas ocasiões ultrapassando barreiras tão destrutivas
quanto o tempo.
Ao
final da unidade, espera-se que o aluno adquira competência que lhe
permitam:
-
Reconhecer na Mesopotâmia o início do processo civilizatório Ocidental;
-
Entender as motivações que levaram o homem a se estabelecer em cidades;
-
Refletir sobre o início do domínio do homem sobre a natureza
-
Refletir sobre a necessidade da criação de leis para a regulação da conduta
social;
- Conhecer
as relações de trabalho da Antiguidade;
- Comparar
as diferentes concepções sobre democracia;
- Reconhecer
a herança romana na formação das sociedades ocidentais;
-
Compreender a importância da religião como fator de condicionamento social nas
sociedades antigas e sua herança para as sociedades posteriores.
Considerando
a riqueza de tesouros arqueológicos deixados pelas civilizações da Antiguidade
e com o objetivo de instigar no aluno a utilização de fontes históricas para a
construção de seu conhecimento sobre as mesmas, o método expositivo, no qual o
professor assume a apresentação de todo o conteúdo, auxiliado por exibições de
filmes, slides e imagens, com o objetivo de provocar a curiosidade do aluno em
procurar descobrir mais informações relacionadas ao tema estudado.
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